【全福街道社工站】全福社工之朝阳计划:愿做一束光 温暖你前行

2022-01-17 11:50
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少年儿童是祖国的花朵,是民族的希望和未来,但是也有这样一群孩子,他们的童年困境萦绕,由于监护人无力履行抚养义务,从而导致身心生活没有保障。在他们小小的世界里,没有父母的陪伴,他们渴望着关爱与温暖,需要社会的关注……对此,全福社工积极探索关爱事实无人抚养儿童服务活动。


北全福社区的微微是一名事实无人抚养儿童,一直跟姥姥和小姨生活,朋辈关系比较简单,因身体原因长期休学,没有要好的同学和朋友,与邻居家的同龄人也无往来,经常独自一人关在房间和手机为伴,缺乏人际往来和陪伴。社工在三个月的持续跟进服务中了解到:微微是个懂事的孩子,但由于家庭变故和长期不去学校,导致她对学习没什么兴趣,渴望亲情却会回避父母的话题,存在一定心灵创伤;再加上姥姥对微微的管理方式不当,两人的关系也非常紧张。


根据个案对象面临的问题以及自身、家庭的情况,社工进行了四个阶段的跟进服务,采取相应的干预措施。

(1) 建立专业关系,明确服务对象需求

社工同微微接触时,注意观察、倾听,对服务对象予以理解、关怀和尊重,了解她内心的真实想法,并多给予鼓励,在相处过程中,让微微感受到被关心、被重视,从而愿意对我们敞开心扉。


(2) 链接辖区资源,社工提供阅读陪伴

了解到微微的需求后,社工火速联系到全福街道泉城书房。书房的韩老师首先肯定了社工工作,表示愿意为微微提供学习环境和想看的书籍。

社工第一次带微微来到书房,微微开心的询问韩老师:“是否可以借阅到《云边有个小卖部》这本书?”韩老师非常热情的说:“当然可以啦。”然后帮助微微将这本书从别处借过来。每周三的阅读陪伴非常重要,有时还不等社工主动联系,微微就会给社工打电话,“姐姐,我们什么时候去看书呀”,服务初显成效,这也让社工们又惊又喜。



(3) 建立社会支持网络,实现助人自助

连续四周的阅读陪伴为微微养成良好的学习习惯、提升学习专注力和自主学习能力起到非常重要的作用。考虑到微微的生活圈仅局限于家中,很少有和朋辈群体交流的经历,在尊重服务对象意愿的前提下,社工邀请微微去参观山东科技馆,多和社会外界接触,建立同龄人支持网络。


在馆内,社工和微微一起学习到很多书本上没有的知识,知道了什么是“无源之水”、雪崩是如何形成的、一滴水的旅行、科学巨匠的憾人成果等等。微微开始自己学着操作,也会开心的和社工说“我也可以”。



(4) 定期入户回访,做好跟进服务

社工来到微微家里,姥姥一听高兴的出门迎接,告诉社工:“自从你们带微微出去参加各种活动,人啊变得开朗多了,我也特别放心,太感谢了!”微微和姥姥的关系也有所缓和,偶尔微微还会陪着姥姥一起散散步,谈谈心。



“人在情境中”的视角让我们学会用系统的视角看待问题,不割裂的看待个人问题,把微微的个体行为问题放到家庭环境中去分析,微微成长在一个没有父母关爱引导的家庭中,更加需要社工的支持与帮助,才能推动微微真正的转变。


文:何程坤

图:曹新鹏 何程坤

编辑:何程坤

审核:中心官宣


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